The development of promote child developments guidelines according to the 1,000 Days Miracle program with family and community involvement.
Keywords:
The 1,000 Days Miracle program, Child development promotion, Family and community involvementAbstract
Early childhood is the appropriate time to promote development. This Participatory Action Research aimed to develop and study the results of the implementation of child development promotion guidelines in Phayakkaphumpisai District, Mahasarakham Province. The research conducted during October 2020 - June 2022 and consists of 3 steps: 1) Assess the situation of parenting and development of children 0-5 years of age of the family, 2) Develop a guideline to promote child development according to the Miracle First 1000 Days of Life project, and 3) Evaluate the use of guidelines for promoting child development. The research tools use in-depth interviews, focus group discussions, and questionnaires. Data were analyzed using descriptive statistics, the McNemar Chi-square test, and content analysis.
The results showed that there is no guideline for preparing pregnant women and their families, the pregnant women lack quality antenatal care, and the family is viewed as the developmental delay in a child is a manifestation that can only be observed from an external physical abnormality. The guidelines for promoting child development according to the Miracle First 1000 Days of Life project consist of (1) promoting family roles using the concept of the base on family care, (2) having a child and family team (CFT) development, (3) the activities of the four amazing is the integration of Dharma with the concept of contemplative education, inspiring parenting developing parents' skills in raising children Por Phra-Mae Hug method and (4) continuing inspiration through family nursing process activities and home visits. It was found that there were improvements in health care guidelines for pregnant women and family child-rearing behaviors with statistical significance (p<0.001). After that, the children had more development by their age with statistical significance (p<0.001).
References
สถาบันพัฒนาการเด็กราชนครินทร์. (2554). คู่มือการคัดกรองและส่งเสริมพัฒนาการเด็กวัยแรกเกิด-5 ปี สำหรับบุคลากรสาธารณสุข ผู้ดูแลเด็กและอาสาสมัครและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดูแลเด็ก. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาการเด็กราชนครินทร์.
Beighley JS. Matson JL. (2013). Developmental Milestones. Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders, pp 894-895
สถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2564). ทบทวนสถานการณ์พัฒนาการเด็กไทยปี. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2566 จาก https://nich.anamai.moph.go.th/th/general-of-50/204370
แก้วตา นพมณีจำรัสเลิศ. (2559). การกระตุ้นพัฒนาการเด็กล่าช้าโดยครอบครัวมีส่วนร่วม. สถาบันแห่งชาติเพื่อเด็กและครอบครัว มหาวิทยาลัยมหิดล.
ปฐม นวลคา. (2559). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กจังหวัดแม่ฮ่องสอน. วารสารสุขภาพภาคประชาชน, 12 (1), 36-45.
ศุภมาส จิรกอบสกุล. (2559). ทักษะทางภาษาด้านการอ่านและการเขียนของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ การจัดกิจกรรมการอ่านนิทานร่วมกัน. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
Jacobson SW., Frye KF. Effect of maternal social support on attachment: experimental evidence. Child Development 1991, 62, 572-82.
ณิชาณี พันธุ์งาม. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อการกระตุ้นพัฒนาการเด็กในชุมชนจังหวัดหวัดนครราชสีมา. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9: วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัยสิ่งแวดล้อม, 11(25), 5-20.
พิมพาภรณ์ กลิ่นกลั่น. (2561). การพยาบาลเด็กเพื่อการส่งเสริมสุขภาพ. เชียงใหม่, สมาร์ทโคตติ้ง แอนด์ เซอร์วิส.
วิริยาภรณ์ สุวัฒนสวัสดิ์, กนกวรรณ ศิริพรรณ, กัลยา ศรีมหันต์. (2563). วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้าจังหวัดเพชรบุรี, 3(2), 121-132.
สมัย ศิริทองถาวร. (2561). การพัฒนาคู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 63(1), 3-12.
อาริสรา ทองเหม, และประพิมพ์ใจ เปี่ยมคุ้ม. (2560). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กออทิสติกที่สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 6(2), 3-12.
มนัสมีน เจะโนะ, และรอฮานิ เจะอาแซ. (2562). ผลของโปรแกรมกระตุ้นพัฒนาการเด็กอย่างมีส่วนร่วมของผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กต่อพัฒนาการของเด็กอายุ 2-5 ปี. วารสารวิทยบริการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 30(2), 80-88.
