Effect of stimulation-based learning on abilities of applying nursing process among nursing students
Keywords:
stimulation-based learning, abilities of applying nursing process, nursing studentsAbstract
This quasi-experimental research, one group pretest posttest design aimed to examine the effects of Stimulation-Based Learning (SBL) on the abilities of applying nursing process among nursing students. The sample consisted of 53 second-year nursing students of Boromarajonani College of Nursing, Phrae, in the academic year 2018, enrolling in the Basic Concept, Nursing Theories, and Nursing Process course. The sample group received nursing process instruction using SBL for 3 days. The experiment utilized a learning plan based on a simulation-based learning model to promote competence in the nursing process. The tools used for data collection included: 1) an assessment form to evaluate students' ability to apply the nursing process through simulation-based learning and 2) a student satisfaction questionnaire, both with Cronbach’s alpha coefficients of .90. Data were analyzed using descriptive statistics, the Wilcoxon signed-rank test, and the paired samples t-test.
The results showed that after using SBL, the mean score of students’ abilities to apply the nursing process was significantly higher than before the experiment (p < 0.001). In addition, the mean satisfaction score of SBL on abilities to apply the nursing process was significantly higher after the experiment (Mean = 4.01, S.D. = 0.44), with statistical significance (p < 0.001).
The results of this research support nursing instructors in applying SBL. This will help develop nursing students' abilities in the nursing process and confidence in nursing practice.
References
จิรานุวัฒน์ ชาญสูงเนิน. (2564). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริง: การศึกษาพยาบาล. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 14(1), 145–153.
ดวงฤทัย บัวด้วง, จำปี เกรนเจอร์, จิราภรณ์ ปั้นอยู่, และจงใจ จงอร่ามเรือง. (2563). ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองในการพยาบาลผู้ป่วยเด็กที่มีภาวะหัวใจล้มเหลวของนักศึกษาพยาบาลหลังการเรียนรู้ด้วยการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง. วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล, 26(3), 385-400.
นงลักษณ์ คำสวาสดิ์ และวิไลลักษณ์ เผือกพันธ์. (2566). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริงสำหรับนักศึกษาพยาบาล: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิจัยและพัฒนาด้านสุขภาพ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดนครราชสีมา, 9(1), 5-17.
นุชนาถ ประกาศ, จิตติยา สมบัติบูรณ์, และสุกัญญา ขันวิเศษ. (2562). ศึกษาการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เสมือนจริงเพื่อส่งเสริมการรับรู้ความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี, 30(1), 200-215.
บุญใจ ศรีสถิตนรากูร. (2563). ขนาดอิทธิพลการวิเคราะห์อำนาจการคำนวณขนาดตัวอย่างที่เหมาะสมโดยใช้โปรแกรม G*Power. (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พนารัตน์ วิศวเทพนิมิต, อุบล สุทธิเนียม, และจันทร์จิรา เกียรติสี่สกุล. (2562). ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เสมือนจริงในการเตรียมความพร้อมก่อนการฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ป่วยที่มีภาวะหัวใจล้มเหลว ต่อความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 35(2), 224-234.
พรรณทิพย์ ชับขุนทด, ปรางทิพย์ ทาเสนาะ เอลเทอร์, นุชมาศ แก้วกุลฑล, และรัชนี พจนา. (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองต่อความรู้ ความมั่นใจ และความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลมารดาและทารกในระยะคลอดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 29(6), 1062-1072.
พรศิริ พันธสี. (2562). กระบวนการพยาบาล & แบบแผนสุขภาพ: การประยุกต์ใช้ทางคลินิก. (พิมพ์ครั้งที่ 22). พิมพ์อักษร.
พรศิริ พันธสี. (2565). กระบวนการพยาบาล & แบบแผนสุขภาพ: การประยุกต์ใช้ทางคลินิก. (พิมพ์ครั้งที่ 27). พิมพ์อักษร.
พิมผกา ปัญโญใหญ่ และพีรนุช ลาเซอร์. (2565). การสอนกระบวนการพยาบาล การพัฒนาทักษะการตัดสินทางคลินิกและรูปแบบการสอนที่มุ่งมโนทัศน์: กลยุทธ์การสอนในระยะเปลี่ยนผ่าน. วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์, 42(1), 135-146.
มารศรี จันทร์ดี, พนิดา พาลี, พิมลพรรณ เนียมหอม, ภัทรานิษฐ์ จองแก, และทิพย์สุดา เส็งพานิช. (2557). ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กรณีศึกษาต่อความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล รายวิชาปฏิบัติการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 7(4), 134-154.
วรางคณา สายสิทธิ์, อ้อฤทัย ธนะคำมา, จุฑาทิพย์ เทพสุวรรณ์, นงนุช เชาวน์์ศิลป์, อนัญญา โสภณนาค, อังคนา จงเจริญ. (2566). ผลของการใช้้สถานการณ์์จำลองเสมือนจริงฝึกปฏิบัติิการพยาบาลผู้้ใหญ่่และผู้สูงอายุุต่อทักษะการปฏิบัติิพยาบาลของนักศึกษาชั้นปีที่่ 3 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารศูนย์การศึกษาแพทย์ศาสตร์คลินิก โรงพยาบาลพระปกเกล้า, 40(2), 222-231.
วรรวิษา สำราญเนตร และนิตยา กออิสรานุภาพ. (2562). ความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนแบบใช้สถานการณ์จำลองในการพยาบาลผู้ป่วยที่มีภาวะช็อคของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. วารสาร โรงพยาบาลสกลนคร, 22(1), 64-75.
ศุภลักษณ์ ธนาโรจน์. (2560). การสอนโดยการจำลองสถานการณ์เสมือนจริงในรายวิชาปฏิบัติหลักการและเทคนิคการพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(2), 70-84.
สุชาดา นิ้มวัฒนากุล, วรวุฒิ แสงทอง, นภชา สิงห์วีรธรรม, อติญาณ์ ศรเกษตริน, และกิตติพร เนาว์สุวรรณ. (2564). การวิเคราะห์ต้นทุนและความคุ้มค่าของการเรียนการสอนในสถานการณ์เสมือนจริง คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 13(1), 114-131.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. (2nd ed.). Erlbaum. https://www.utstat.toronto.edu/brunner/oldclass/378f16/readings/CohenPower.pdf
Cowperthwait, A. (2020). NLN/Jeffries simulation framework for simulated participant methodology. Clinical Simulation in Nursing, 42(2), 12-21. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2019.12.009
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Boromarajonani College of Nursing Buddhachinaraj
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
