THE REDUCING VIOLENCE USING ROLE PLAY VIRTUAL ACTIVITY THROUGH METAVERSE PLATFORM FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN PHETCHABURI AND PRACHUAP KHIRI KHAN PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to develop role-play virtual activities to reduce violence among junior high school students. 2) To compare the violence reduction behavior of junior high school students before and after using role play virtual activities. The study employed a Research and Development (R&D) approach, which consisted of four phases: 1) studying and analyzing basic information, 2) designing and developing the activities, 3) implementation, and 4) evaluation. The target group in the implementation phase consisted of 60 junior high school students, with 30 students each from Phetchaburi Rajabhat University Demonstration School in Phetchaburi Province and Thanakarn Aomsin School in Prachuap Khiri Khan Province. Participants were selected using purposive sampling. The experiment was conducted once a week, 30 minutes per session, for a total of six weeks. The research instruments included (1) role-play virtual activities through a metaverse platform specifically designed for junior high school students in Phetchaburi and Prachuap Khiri Khan Provinces and (2) a behavior assessment test for violence reduction. The data were analyzed using content analysis, mean, standard deviation, and dependent t-test. The research results found that
1. The role play virtual activities to reduce violence among junior high school students comprised three scenarios: 1) reducing sexual violence, 2) reducing social and cyber violence, and 3) reducing physical and verbal violence. The content validity, measured by the Item-Objective Congruence (IOC) index, was 0.93.
2. The students who participated in the role-play virtual activities showed significantly improved violence reduction behaviors after the intervention, compared to before, at the 0.05 level of statistical significance.
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ก่อนเท่านั้น
References
Boonlue, S. (2022). Metaverse for Education: The Connection between the Metaverse with The Real World of Learning to Create Immersive Learning. Academic Journal of North Bangkok University, 11(1), 9-16 (In Thai)
Child and Adolescent Mental Health Rajanagarindra Institute. (2018). A practical guide to preventing and managing bullying in schools. Bangkok: Beyond Publishing. (In Thai)
Department of Health Service Support. (2024). “Bullying” is not a child’s play [Online]. Retrieved April 3, 2025. https://prgroup.hss.moph.go.th/medias/article/3522 (in Thai)
Kachendecha, S., Sirawong, N. & Trirat, N. (2023). The Concept of Metaverse Using in Teaching Culinary Arts. Dusit Thani College Journal, 17(3), 205-218. (In Thai)
Khammanee, T. (2024). Teaching Science: Knowledge for Effective Learning Process. 23rd ed. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Suepheng, P. & Pakdeewong, P. (2019). The Guidelines for Managing Peace Education for Reduce Violence in Basic Education Schools. Journal of Education Naresuan University. 21(2), 225-238. (In Thai)
Suwannasri, P., Suwannasri, P., Mannoy , T. & Thiwong, T. (2024). Developing Learning Innovative in The Metaverse World of a Computing Science Course at The Upper Primary Level. Journal of Graduate Research, 15(1), 53-66. (In Thai)
Thathom, N., Sucher, S. & Sonboon, C. (2022). Effects of Using Role-Playing Activities to Enhance the Social Behaviors of Kindergarteners in a Multicultural Classroom. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 50(3), 1-12. (In Thai)
