ผลของการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่มีต่อทักษะทางสังคมของนักศึกษาปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางสังคมก่อนและหลังการทดลองของนักศึกษากลุ่มทดลองที่เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางสังคมหลังการทดลองระหว่างนักศึกษากลุ่มทดลองที่เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือกับนักศึกษากลุ่มควบคุมที่เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้พลศึกษาแบบปกติ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือดังกล่าว โดยมีกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาปริญญาตรี สาขาวิชาพลศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา 1093205 วอลเลย์บอล จำนวน 56 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือ 2) มาตรวัดทักษะทางสังคม และ 3) แบบประเมินความ พึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะทางสังคมหลังการทดลองของนักศึกษากลุ่มทดลองที่เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะทางสังคม หลังการทดลองระหว่างนักศึกษากลุ่มทดลองที่เข้าร่วมการเรียนรู้แบบร่วมมือสูงกว่านักศึกษากลุ่มควบคุมที่เข้าร่วมการจัดการเรียนรู้พลศึกษาแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ค่าเฉลี่ยของคะแนนความพึงพอใจของผู้เรียนจากการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวอยู่ในระดับมาก
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Institute for Population and Social Research, Mahidol University. (2024). Thai Health 2024: Stress, the silent threat to Thai society [Online]. Retrieved December 20, 2024. https://www.thaihealth.or.th/?p=366193 (In Thai).
Jarolimek, J. (1977). Social studies competencies and skills: Learning to teach as an intern. New York: Macmillan.
Johnson D. W., & Johnson R. T. (1994). Cooperative Learning in the Classroom. In D. W. a. J. Johnson R. T (Ed.), In Association for Supervision and Curriculum Development. New York: Academic Press.
Kaosim, J., Sukawan, A., & Yolai, N. (2022). Effects of Cooperative Learning on Learning Together Technique (LT) to Enhance Analytical Thinking Ability of Undergraduate Students in Bachelor of Education Program in Early Childhood Education, Northeastern University. Neu Academic and Research Journal, 12(2), 249–265. (In Thai).
Moedthaisong. A. (2023). Development of a social studies instructional model using cooperative learning to enhance social skills of pre-service teachers. Payap University Journal, 33(2), 94–107. (In Thai).
Pianchop, W. (2005). Philosophy, principles, teaching methods, and assessment in physical education. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai).
Pikunkhwan. P. (2020). Development of social skills and learning achievement in biology on genetics using cooperative learning with STAD technique and concept mapping among students in Bachelor of Education (Science) program. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 7(2), 268–279. (In Thai).
Promsathian, Y. (2020). The development of inquiry-based learning combined with concept mapping and cooperative learning to enhance problem-solving thinking for undergraduate students. Mahamakut Buddhist University Journal, 14(3), 103–114. (In Thai).
Ruhalahti, S., & Heinonen, V. (2024). Empowering Educators: The Crucial Importance of Soft Skills in Teaching Today [Online]. Retrieved December 20, 2024.
https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/867570/Empowering_Educators_The_Crucial.pdf?sequence=1
Singtohin, T., & Sangkhamanon, K. (2023). A study of academic achievement in physical education subjects: volleyball and Satisfaction with cooperative learning using LT techniques of students in grade 5. Journal of Mahayana voice, 9(2), 170-181. (In Thai).
Srisawat. S. (2022). The development of a cooperative learning model using inter-group competition games to enhance learning achievement In Thai for communication among undergraduate students. Journal of Peace Studies MCU, 10(6), 2397–2410. (In Thai).
Vuori. P. (2018). Development of cooperative learning management using jigsaw technique combined with after-action review to enhance social skills of students in the Faculty of Education, Suratthani Rajabhat University. Suratthani Rajabhat Journal, 6(2), 173–192. (In Thai).
Yingdamnoen, K., Phusuwan, T., Trakulsuntorn, C., Sarutipakorn, P., & Hongsawasdi. S. (2018). Social skills of undergraduate students who received group counseling based on the rational emotive behavior therapy approach. Integrated Social Science Journal, Mahidol University, 5(2), 137–163. (In Thai).
