การพัฒนาเครื่องมือทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทวิส ฟิตเนส เทส สำหรับนักศึกษา สาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของงานวิจัย เพื่อพัฒนาเครื่องมือทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทวิส ฟิตเนส เทส และเกณฑ์ปกติ สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1-3 จำนวน 95 คน ที่ศึกษาในสาขาวิชาพลศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ปีการศึกษา 2567 จากการเลือกแบบเจาะจง เพื่อหาความเชื่อถือได้และความเป็นปรนัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ เครื่องมือทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทวิส ฟิตเนส เทส ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือด้วยการหาความเที่ยงตรงเชิงประจักษ์ หาค่าความเชื่อถือได้ ด้วยการทดสอบซ้ำ และค่าความเป็นปรนัยของผู้ประเมิน 2 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และสร้างเกณฑ์ปกติด้วยหลักการให้เกรดโดยใช้โค้งปกติ ผลการวิจัยพบว่า 1) เครื่องมือทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทวิส ฟิตเนส เทส มีความเที่ยงตรงเชิงประจักษ์ที่เหมาะสมทุกรายการ สามารถนำไปใช้ทดสอบสมรรถภาพทางกายได้ ดังนี้ Modified sit and reached test มีความเชื่อถือได้ระดับดี (r = 0.82) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) Shoulder lift test มีความเชื่อถือได้ระดับดี (r = 0.82) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) Trunk lift test มีความเชื่อถือได้ระดับดี (r = 0.89) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) Back scratch test ด้านขวา มีความเชื่อถือได้ระดับดี (r = 0.82) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) ด้านซ้าย มีความเชื่อถือได้ระดับดี (r = 0.84) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) Hexagon test มีความเชื่อถือได้ ระดับดี (r = 0.85) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) และ Standing long jump test ความเชื่อถือได้ระดับดีมาก (r = 0.92) มีความเป็นปรนัยระดับดีมาก (r = 1.00) และ 2) สร้างเกณฑ์ปกติของทุกแบบทดสอบ แบ่งเกณฑ์เป็น 5 ระดับ คือ ดีมาก ดี ปานกลาง ต่ำ ต่ำมาก
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
American College of Sports Medicine. (2014). ACSM's guidelines for exercise testing and prescription. 9th ed. Alphen aan den Rijn: Lippincott Williams & Wilkins.
American College of Sports Medicine. (2021). ACSM’s guidelines for exercise testing and prescription. 11th ed. South Holland: Wolters Kluwer.
Behm, DG., Chaouachi, A., Lau, PWC., & Wong, DP. (2016). Stretching and its effects on agility performance: A review. Sports Medicine, 46(7), 935-950.
Boonchai, K. (2012). Measurement for Physical Education Assessment. Bangkok: Department of Physical Education, Faculty of Education, Kasetsart University. (In Thai).
College Transitions. (2023). How does grading on a curve work? [Online]. Retrieved February 15, 2025. https://www.collegetransitions.com/blog/how-does-grading-on-a-curve-work/WIRED+2
Indeed Editorial Team. (2025). What is bell curve grading? (And how do teachers use it?) [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://ca.indeed.com/career-advice/career-development/bell-curve-grading
John, F. (2000). Training for speed agility and quickness. Illinois: Human Kinetics.
Kirkendall, DR., Gruder, JJ., & Joohnson, RE. (1980). Measurement and Evaluation in physical Education. Illinois: Human Kinetics.
Khumprommarach, S. (2025). Youth Athletes Conditioning. Bangkok: Chaimongkol printing. (In Thai).
Kraemer, WJ., & Ratamess, NA. (2004). Fundamentals of resistance training: Progression and exercise prescription. Medicine & Science in Sports & Exercise, 36(4), 674-688.
Scribbr. (2021). What is face validity? | Guide, definition & examples [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://www.scribbr.com/methodology/face-validity/
Smith, J., Brown, K., & Lee, M. (2019). The impact of physical fitness on cognitive and physiological health. Journal of Sports Science & Medicine, 18(2), 123-135.
Samahito, S. (2006). The Construction of Health-related Physical Fitness Test and Norms for Thai Children of Aged 7-18. Bangkok: P.S. Print. (in Thai).
Suwathanpornkul, T. (2019). Educational Research: Concepts and Applications. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Teach to Impact. (2020). The story of the normal distribution of grades [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://teach2impact.com/2020/07/19/the-story-of-normal-distribution-of-grades/
Teachers Institute. (2023). The role of norms in educational assessment: Setting standards for meaningful evaluation [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://teachers.institute/assessment-for-learning/role-norms-educational-assessment-standards/
Teachers Institute. (2023). Understanding the normal distribution curve in educational evaluation [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://teachers.institute/ assessment-for-learning/normal-distribution-educational-evaluation/
Thongsuttha, N., Keowmookdar, N., Tungthongchai, O. (2021). A Construction of Health - Related Physical Fitness Norms for Prathomsuksa 6 Students at Wat Ratchakosa School. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 47(1), 186-197.
(In Thai)
World Health Organization. (2020). Physical activity and health [Online]. Retrieved February 15, 2025. from: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/physical Activity
