การศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏ เครือข่ายกรุงเทพมหานครและภาคกลาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่ายกรุงเทพมหานครและภาคกลาง กลุ่มตัวอย่างเป็นอาจารย์สาขาวิชาพลศึกษา ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่ายกรุงเทพมหานครและภาคกลาง ปีการศึกษา 2567 ณ สถาบันการศึกษา จำนวน 10 แห่ง ได้จากการสุ่มอย่างง่าย จำนวน 52 คน ด้วยความสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามสภาพการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่ายกรุงเทพมหานครและภาคกลาง แบ่งเป็น 5 ด้าน ได้แก่ ด้านหลักสูตรและการเรียนการสอน ด้านอาจารย์ผู้สอน ด้านนักศึกษา ด้านสถานที่ อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางพลศึกษา และด้านการวัดและประเมินผลพลศึกษา (IOC เท่ากับ 1 และได้ค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นของ Cronbach เท่ากับ 0.99) วิเคราะห์ข้อมูล โดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (M) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษาพบว่า สภาพการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏเครือข่ายกรุงเทพมหานครและภาคกลาง ด้านหลักสูตรและการเรียนการสอน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านโดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย พบว่า ด้านการวัดและประเมินผลพลศึกษา (M = 4.44, S.D. = 0.67) ด้านอาจารย์ผู้สอน (M = 4.28, S.D. = 0.81) ด้านหลักสูตรและการเรียนการสอน (M = 4.27, S.D. = 0.71) ด้านนักศึกษา (M = 3.67, S.D. = 0.86) และด้านสถานที่ อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกทางพลศึกษา (M = 3.64, S.D. = 0.94) ตามลำดับ
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ASEAN University Network. (2015). AUN-QA Criteria for Programme Level (Version 3.0) [Online]. Retrieved December 20, 2024,
https://www.aun-qa.org (In Thai)
Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The educational benefits claimed for physical education and school sport: An academic review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. 4th edition. New York: McGraw-Hill Education.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
Boonchum, S. (2013). Preliminary research. 9th edition. Bangkok: Suwiriyasarn Publishing House. (In Thai)
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Arlington: ASCD.
Chaiyasit, C., & Sitthipornvorakul, E. (2019). The impact of student dress code compliance on classroom discipline in Thai universities. Journal of Education Studies, 47(2), 145–160. (In Thai)
Chickering, A. W., & Gamson, Z. F. (1987). Seven principles for good practice in undergraduate education. AAHE Bulletin, 39(7), 3–7.
Constitution Drafting Committee. (2017). Constitution of the Kingdom of Thailand 2017. Bangkok: Office of the Secretariat of the House of Representatives. (In Thai)
Department of Physical Education. (2020). Guidelines for organizing physical education activities in educational institutions. Bangkok: Office of Physical Education for Quality of Life Development. (In Thai)
Itthipat, S. (2019). Educational Research: Concepts and Applications. 2th edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Kaewurai, W. (2018). Student discipline and moral development in higher education. Journal of Social Sciences and Humanities, 45(3), 67–78. (In Thai)
Kember, D., & McNaught, C. (2007). Enhancing university teaching: Lessons from research into award-winning teachers. Oxfordshire: Routledge.
MarketPlus. (2023). Rajabhat University Group launches "PTRU Model" to produce teachers for the 21st century [Online]. Retrieved December 20, 2024. https://www.marketplus.in.th/content/detail.php?id=16889#:~:text (In Thai)
Office of the Higher Education Commission. (2019). Thai Qualifications Framework for Higher Education (TQF). Bangkok: Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (In Thai)
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2024). Statistical data on personnel in higher education institutions classified by academic position, academic status and type of institution [Online]. Retrieved December 20, 2024. https://info.mhesi.go.th/stat_stf.php?search_year=2567 (In Thai)
Office of the Secretary of the National Strategy Committee. (2018). National Strategy 2018 - 2037 (Abridged Edition) [Online]. Retrieved December 20, 2024. https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018 (In Thai)
Phutthapong, T., & Wongsuwan, K. (2022). Integration of sportsmanship in cooperative learning to enhance students’ social behavior. Journal of Moral and Ethical Education, 9(2), 45–58. (In Thai)
Physical Activity Promotion Plan Development Committee. (2018). Physical Activity Promotion Plan (2018 - 2030). Bangkok: NC Concept Co., Ltd. (In Thai)
Sallis, J. F., Prochaska, J. J., & Taylor, W. C. (2012). A review of correlates of physical activity of children and adolescents. Medicine and Science in Sports and Exercise, 32(5), 963–975.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Whitehead, S., & Biddle, S. (2008). Adolescent girls’ perceptions of physical activity: A focus group study. European Physical Education Review, 14(2), 243–262.
Wichian, N. (2020). Time management and academic responsibility among Thai university students. Thai Journal of Higher Education, 13(1), 22–38. (In Thai)
Wongwanich, S., Petchprasert, A., & Sirisuthi, C. (2020). Learning workload and time management among Thai university students. Journal of Educational Studies, 48(2), 99–115. (In Thai)
