ความต้องการจำเป็นในการพัฒนารายวิชาเกมและกิจกรรมค่ายนันทนาการโดยใช้เทคนิค การระดมสมองเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการออกแบบและการจัดกิจกรรม เกมละลายพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักศึกษาครูสาขาพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนารายวิชาเกมและกิจกรรมค่ายนันทนาการโดยใช้เทคนิคการระดมสมองเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการออกแบบและการจัดกิจกรรมเกมละลายพฤติกรรมในชั้นเรียนของนักศึกษาครูสาขาพลศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามแบบตอบสนองคู่ (Dual-Response) ผ่านระบบ Google Form และตรวจความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) จากผู้ทรงคุณวุฒิ 3 ท่าน จากนั้นนำไปทดลองใช้เพื่อตรวจสอบค่าความเที่ยงคอนบราคแอลฟาอยู่ที่ 0.76 การวิจัยในครั้งนี้กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาครูสาขาพลศึกษา ขั้นต่ำจำนวน 126 คน ด้วยประสิทธิภาพของการเก็บข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ที่ช่วยให้เข้าถึงกลุ่มเป้าหมายได้อย่างกว้างขวาง ส่งผลให้มีผู้ตอบแบบสอบถามกลับมาทั้งสิ้นจำนวน 184 คน จากนั้นทำการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Sampling) โดยจับสลากให้ได้ 1 มหาวิทยาลัย จาก 6 ภูมิภาค วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการใช้สถิติเชิงพรรณนาและใช้การวิเคราะห์แบบดัชนีความสำคัญของความต้องการจำเป็น (Priority Needs Index: PNI) ผลการวิจัยพบว่า ด้านการกำหนดวัตถุประสงค์ ประเด็นความจำเป็นเร่งด่วนสูงสุดเป็นอันดับที่ 1 คือ การกำหนดวัตถุประสงค์ด้านความรู้เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการออกแบบ (PNI = 2.76) ด้านเนื้อหาสาระ ประเด็นที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสูงสุดอันดับ 1 คือ เนื้อหาสาระเกี่ยวกับกิจกรรมเกมละลายพฤติกรรมในชั้นเรียน (PNI = 5.74) ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ประเด็นที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสูงสุดอันดับ 1 คือ คือ การฝึกปฏิบัติการจัดกิจกรรมเกมละลายพฤติกรรมในชั้นเรียน (PNI = 6.97) และด้านการวัดประเมินผล ประเด็นที่มีความจำเป็นเร่งด่วนสูงสุดเป็นอันดับที่ 1 คือ การทดสอบทักษะการจัดเกมและกิจกรรมค่ายนันทนาการ (PNI = 5.61) ภาพรวมของผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงช่องว่างระหว่างสภาพปัจจุบันและสภาพที่คาดหวังของนักศึกษา โดยเฉพาะประเด็นของการฝึกปฏิบัติการจัดกิจกรรมเกมละลายพฤติกรรมในชั้นเรียน ข้อค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่า หลักสูตรศึกษาศาสตร์หรือครุศาสตร์ สาขาพลศึกษา ควรปรับปรุงรายวิชาเกมและกิจกรรมค่ายนันทนาการ โดยลดสัดส่วนการบรรยายทฤษฎี และเพิ่มชั่วโมงการฝึกปฏิบัติทักษะให้มากขึ้น เพื่อให้สอดคล้องกับข้อค้นพบในงานวิจัยในครั้งนี้
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิทยาศาสตร์การกีฬาและนวัตกรรมสุขภาพ กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏแห่งประเทศไทย ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Abustang, P. B., Amaliyah, N., Khaedar, M. & Rosmiati. (2025). The Influence of Ice Breaking on The Motivation and Learning Outcomes of First Grade Students. MIMBAR PGSD Undiksha, 13(3), 541–547. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v13i3.102339
Alba, F., Elizar, & Mahendra, Y. (2025). The Role of Ice Breaking on Increasing Students’ Creativity in Learning Cultural Arts in Elementary Schools. International Journal of Elementary Education, 9(2), 328–339. https://doi.org/10.23887/ijee.v9i2.93441
Castro-García, M., & Calderón, A. (2025). Teaching and learning about teaching physical education: exploring one way of translating conflicting theories into transformative practice. Physical Education and Sport Pedagogy, 1–19. https://doi.org/10.1080/17408989.2025.2507725
Çelik, T. İ., & Akay, C. (2025). The Impact of Brainstorming Technique on Academic Achievement and Creative Thinking: A Meta-Analysis Study. SAGE Open, 15(3). https://doi.org/10.1177/21582440251378562
Charunontharakul, T., Chotchuang, C., Netthanon, N., & Wanichwattanaworachai, S. (2025). Development of a curriculum to enhance knowledge regarding children with special needs for pre-service teachers. Journal of Educational Academic, Thepsatri Rajabhat University, 1(1), 81–100. https://so10.tcithaijo.org/index.php/HSEdutrujo/article/view/2345 (in Thai)
Chen, O., Retnowati, E., Chan, B., & Kalyuga, S. (2023). The effect of worked examples on learning solution steps and knowledge transfer. Educational Psychology, 43(8), 914–928. https://doi.org/10.1080/01443410.2023.2273762
Equitable Education Fund. (2022). The Power of Databases: Tools for Social Equity to Bridge All Gaps in Learning Recovery [Online]. Retrieved May 8, 2026, from https://www.eef.or.th/infographic-gap-learning-recovery/ (in Thai)
Hair, J., Black, W., Babin, B., Anderson, R. and Tatham, R. (2006) Multivariate Data Analysis. 6th Edition, Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River.
Irfani, M., & Ma’rifatulloh, S. (2025). Increasing Student Motivation in Learning English Through Digital Ice-Breaking Activities. Journal of English Language and Education, 10(6), 264-271. https://doi.org/10.31004/jele.v10i6.1632
Jongjumruspun, B. (2022, March 23). 3 Losses for children during COVID-19, beyond learning loss. Equitable Education Fund [Online]. Retrieved September 28, 2024, from https://www.eef.or.th/article-3-loss-during-childrens-covids-230322/ (in Thai)
Jumrah, J. (2025). Exploring Numeracy Games as an Ice-Breaking Strategy: Impact on Mathematics Learning Achievements. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 813–826. https://doi.org/10.29303/jm.v7i2.9240
Juran, J. M. (1988). Juran on planning for quality. London.
Kanchanasorn, W. (2015). "Thai physical education" student teachers: 21st century learning skills. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 9(2), 1–12. (in Thai)
Kanlawong, P., Wongaree, C., Jitharn, N., & Bannalai, N. (2025). A study of needs assessment for developing an outcome-based education curriculum: Bachelor of Education Program in Dramatic Arts. Journal of Innovation in Educational Administration and Management, 3(3), 106–120. https://so11.tci-thaijo.org/index.php/IAEM/article/view/2492 (in Thai)
kateuangkham, L., Wonganusit, W., & Panjana, P. (2024). Needs assessment for developing a training curriculum to enhance research and instructional innovation development competencies in English for higher education teachers at Savannakhet University, Lao PDR. Khon Kaen University Graduate School Journal, 47(2), 118–132. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/264574/180830 (in Thai)
Khamhongsa, A., Massuk, K., Khantacha, W., Rinrit, S., & Chabootboontharik, S. (2025). Development of an instructional model to enhance learning activity design competency for social studies education students, Mahamakut Buddhist University, Srilanchang Campus. Panya, 32(2), 61–71. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/283451 (in Thai)
National Statistical Office. (2025). The 2025 household survey on the use of information and communication technology (Quarter 4). Ministry of Digital Economy and Society [Online]. Retrieved May 8, 2026, from https://www.nso.go.th/nsoweb/storage/survey_detail/2026/20260227113029_75502.pdf (in Thai)
Office of the Royal Society of Thailand. (2015). Geographical regional division [Online]. Retrieved May 8, 2026, from http://legacy.orst.go.th/?knowledges=การแบ่งภูมิภาคทางภูมิศe (in Thai)
Rohmah, A. N. & Nisa, R. (2025). Optimizing Students' Concentration Through The Joyful Learning Approach With Ice Breaking Techniques in Madrasah Ibtidaiyah. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 14–22. https://doi.org/10.19109/limas_pgmi.v6i1.27540
Ruanphet, K., Khamanek, S., Bangoen, P., Bonkhunthod, P., Salachua, P., Thanarung, K., Koontaweepun, C., & Suwimon, A. (2025). Knowledge, attitudes, and e-cigarette prevention behaviors among lower secondary school students in Mueang District, Buriram Province. Health Provider Journal, 19(2), 438–448. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/RHPC9Journal/article/view/272800 (in Thai)
Silangam, W. (2018). The dangers of smartphone addiction. Huachiew Chalermprakiet University Journal, 22(44), 193–204. (in Thai)
Siregar, S. S., & Zulkifli, N. A. (2025). An Analysis Authentic Assessment On Speaking Abilities In English Classroom. Journal of Education and Teaching, 6(1), 45. https://doi.org/10.24014/jete.v5i4.20003
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
The Teachers' Council of Thailand (Kurusapa). (2013). Knowledge content, competencies, and professional experiences for teachers, school administrators, educational administrators, and educational supervisors under the Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand regulations on professional standards B.E. 2556 (2013). Kurusapa Ladphrao Printing. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/1990094.pdf (in Thai)
Töpfer, C., Engelhardt, S., Carl, J., & Hapke-König, J. (2025). Design and Effectiveness of Interventions With a Focus on Cognitive Activation in Physical Education: A Systematic Review With Meta-Analysis. Journal of Teaching in Physical Education, 1(aop), 1-12. https://doi.org/10.1123/jtpe.2024-0396
UNESCO, UNICEF, World Bank, & OECD. (2022). Where are we on education recovery? [Online]. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381678
Wang, S. (2023). The Importance of Peer Interaction in the Development of Social Skills During Adolescence: Growth During the COVID-19 Pandemic. Scholarly Review Journal, SR Online: Showcase (Summer 2023 Pt 1). https://doi.org/10.70121/001c.121744
Wang, Y., Fu, Y., Wu, X., Deng, H., Ruan, Y., Liu, C., Chen, C., Gao, Y., You, H., Sun, C., Liu, Y., Zhang, X., Zhang, J., Huang, J., Dong, S., & Wu, J. (2025). Integrating experiential learning theory with innovation and entrepreneurship education: a qualitative study on Chinese medical students. BMC Medical Education, 25(1), 1227. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07804-5
Yunita, N., Nugroho, A. S., & Hiyum, E. R. W. (2025). Implementation of the Snowball Throwing Learning Model with Ice Breaking in Mathematics Subject. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 9(2), 133-144. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v9i2.3595
